GESTÃO DEMOCRÁTICA E O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: PARTICIPAÇÃO E CONSTRUÇÃO COLETIVA NA ESCOLA

Autores

  • Maria Celia Luiz Corrêa da Silva Universidade Federal de São Carlos - UFSCar
  • Marcela Luiz Corrêa da Silva Mackenzie

Resumo

Neste artigo, abordam-se pontos importantes para discussões referentes ao ambiente escolar, com reflexões sobre o trabalho pedagógico, a gestão democrática, a participação da escola e da comunidade, a elaboração coletiva do Projeto Político Pedagógico, a cultura escolar e o currículo. Com a visão de diferentes autores e de referências teóricos, este artigo abarca várias temáticas que são pertinentes à realidade da escola, com enfoque na função do coordenador pedagógico. Concluiu-se que como educadores temos que almejar uma escola que pense mais no coletivo; reflita sobre suas práticas e modifique suas ações juntamente com toda comunidade escolar; trabalhe cada vez mais numa perspectiva democrática. Palavras-chave: Projeto Político Pedagógico; Coordenação Pedagógica; Cultura Escolar; Gestão Democrática.

Biografia do Autor

Maria Celia Luiz Corrêa da Silva, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar

Graduação de Licenciatura em Pedagogia pela UNIP, especialista pela Universidade Federal de São Carlos.

Marcela Luiz Corrêa da Silva, Mackenzie

Possui bacharelado em Direito pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2014), com aprovação na OAB.

Downloads

Publicado

03-04-2020

Edição

v. 14 n. 27 (2020): Dossiê "Gestão Escolar e os profissionais da área: desafios e perspectivas"

Seção

Dossiê

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online após o processo editorial, já que isso pode bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

O autor responsável pela submissão e comunicação com a revista, declara para fins de submissão à Revista Cadernos da Pedagogia, editada e publicada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), que a produção textual científica enviada, é original, inédita e não foi submetida a outro periódico, bem como expresso anuência acerca da submissão e da política editorial, diretrizes para publicação e declaração de direito autoral, que se aplicará em caso de publicação do trabalho supracitado.