SABERES PROFISSIONAIS: UM ENSAIO SOBRE A EPISTEMOLOGIA DA PRÁTICA DOCENTE.
Resumo
O artigo propõe uma reflexão acerca do processo de construção do conhecimento docente possuindo, como pano de fundo, a profissionalização do fazer docente, permitiu o aventar de um viés epistemológico à compreensão da prática pedagógica. A investigação, primou pela interlocução com obras de relevantes estudiosos e estudiosas acerca da temática, com destaque para Maurice Tardif. O diálogo com as literaturas propiciou o imbricar de conceitos que sustentam a epistemologia da prática para desvelar, a partir da práxis, enquanto acepção teórico-prática, caminhos para mobilização dos saberes docentes, sob uma perspectiva fundamentalmente ecológica. Assim, o contexto, permeado por imprevisibilidades inerentes à situação de aula a qual o docente está imerso, ditará o evocar desses saberes, dando azo a seu caráter instantâneo, permeável à ressignificação constante e infinita, amplificados pela prática reflexiva.
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