EMARANHAMENTOS DE LINHAS DISCENTES: CONFECÇÕES CARTOGRÁFICAS EM EDUCAÇÃO
Resumo
Este artigo tem o intuito de apresentar uma pesquisa, em andamento, que analisa vivências de discentes de pós-graduação em educação da UFSCAR, São Carlos – SP, por meio da utilização do método cartográfico. O trabalho foi constituído por meio da análise parcial de dados de uma pesquisa em nível de mestrado atualmente em curso. Tal metodologia se volta para a concepção da realidade em sua multiplicidade de processos produtivos. O aporte cartográfico possui, portanto, como critério de análise os fluxos de desejo e de subjetivação. Neste sentido, a vivência dos discentes será cartografada por meio de seus encontros com valores éticos, implicações de forças políticas, códigos institucionais, recursos materiais sob a perspectiva de estabelecer pistas, conclusões parciais que possam servir de contribuição para o campo científico.
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