QUEIXA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL:CONCEPÇÕES E PRÁTICAS
Resumo
Este texto é um recorte de uma pesquisa de doutorado que versa sobre a produção da queixa escolar na Educação Infantil. Por meio das entrevistas com professoras de crianças de 4 e 5 anos de idade, foi possível apreender a concepção destas sobre desenvolvimento infantil e sociedade, prática pedagógica e supostos transtornos comportamentais que possam levar a dificuldades no processo de escolarização. Identificamos, no município pesquisado, a existência de uma sistemática, no trato dado à queixa escolar, configurando um caminho institucionalizado baseado em uma concepção organicista e; segregadora, que busca no diagnóstico de profissionais de saúde recursos e soluções para lidar com situações desafiantes da prática pedagógica. Ideias que valorizam a vocação no trabalho pedagógico e que a criança se desenvolve espontaneamente, aparecem como norteadoras desta prática. A partir do referencial teórico da psicologia histórico-cultural, é possível refletir sobre o trabalho docente, uma vez que são os processos educativos que provocam o desenvolvimento da criança e a fazem avançar, garantindo as condições para que ela dê saltos qualitativos no seu psiquismo.
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