PROGRAMA DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PARA GESTORES ESCOLARES: UM PERCURSO FORMATIVO DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IPATINGA/MG
Resumo
O presente relato descreve a experiência das autoras na implementação do Programa de Formação de Desenvolvimento para Gestores Escolares, desenvolvido na Secretaria Municipal de Ipatinga - MG. A iniciativa foi concebida para fortalecer a atuação de diretores, diretores-adjuntos e coordenadores pedagógicos, ampliando competências de liderança, gestão pedagógica e engajamento nas ações de transformação educacional. As formações foram articuladas de forma híbrida, com encontros presenciais e síncronos, estudos teóricos e atividades em Ambiente Virtual de Aprendizagem. O programa fundamentou-se nos princípios da escuta ativa, da cultura colaborativa, da aprendizagem entre pares e da liderança inspiradora. Os resultados evidenciam alto nível de engajamento, relevância metodológica e impacto na prática profissional dos gestores. Conclui-se que a formação continuada estruturada em processos colaborativos promove o fortalecimento da gestão escolar e contribui para a qualificação das políticas educacionais municipais.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2025 Cadernos da Pedagogia
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online após o processo editorial, já que isso pode bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
O autor responsável pela submissão e comunicação com a revista, declara para fins de submissão à Revista Cadernos da Pedagogia, editada e publicada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), que a produção textual científica enviada, é original, inédita e não foi submetida a outro periódico, bem como expresso anuência acerca da submissão e da política editorial, diretrizes para publicação e declaração de direito autoral, que se aplicará em caso de publicação do trabalho supracitado.
