HISTÓRIA E NARRATIVA: UMA ANÁLISE DA DISCIPLINA E DA NARRATIVA NOS LIVROS DIDÁTICOS SOBRE A GUERRA DO PARAGUAI

Resumo

O objetivo principal da pesquisa é verificar como a disciplina História evoluiu após a “Reforma Francisco de Campos”, em 1931, até os dias atuais e como as narrativas sobre um dos eventos mais importantes da América Latina, a Guerra do Paraguai (1864-1870), foi vista nos livros didáticos. O objetivo secundário da pesquisa é a análise das leis educacionais do recorte temporal e como as narrativas históricas sobre o evento escolhido dialogam com as escolas mais tradicionais da historiografia. A pesquisa qualitativa foi feita após consulta bibliográfica, buscando, através de paradigmas indiciários, entender as narrativas e coletar o que é comum e o que é divergente entre elas. Como resultado vê-se que, assim, as escolas historiográficas e suas respectivas formas narrativas influenciaram os livros didáticos. As mais importantes se deram através das leis educacionais pós- revolução de 1930: as Reformas de 1931 e 1942 e as LDBs de 1961, 1971 e 1996. Atualmente a pedagogia do século XXI, se prende no debate do livro didático e a narrativa das novas tecnologias, dele dá para se inferir que cabe ao professor mostrar todos os lados da história: que não existe verdade absoluta e sim, na maioria dos casos, a visão dos vencedores.