FUNÇÕES DE UMA DIRETORA DA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ESTUDO DE CASO
Resumo
Este artigo apresenta algumas conclusões a respeito de uma pesquisa qualitativa, embasado em referenciais da gestão escolar e no entendimento de análises provindas de um estudo de caso, com o objetivo de refletir sobre a rotina de uma diretora de uma Escola Municipal de Educação Infantil localizada em um município do interior de São Paulo. Teve-se como objeto de estudo uma diretora de escola, e como objetivos específicos: conhecer e referenciar teoricamente o contexto de ser diretor escolar no Brasil; conhecer a rotina de uma diretora de escola de Educação Infantil, com registro de observação contínua; e, analisar a visão da diretora sobre sua prática cotidiana. A hipótese principal era saber se um diretor de escola reflete sobre suas práticas cotidianas, ou não, isto é, se essa profissional possui uma rotina e faz uma autoavaliação do seu trabalho. Notou-se que a diretora exerce mais atribuição do que seu tempo lhe permite e se desdobra para manter a escola funcionando, ficando estressada e sobrecarregada. Ao mesmo tempo, confessa que possui, como ponto fraco, o trato nas relações interpessoais, o que nos permite inferir que talvez esteja faltando na escola uma perspectiva de gestão democrática, com participação coletiva, com o todo da escola.
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