INTERPRETAÇÕES DE IMAGENS FOTOGRÁFICAS DE APOSTILA DIDÁTICA DE CIÊNCIAS COMO POSSIBILIDADES PARA EDUCAÇÃO AMBIENTAL.
Palavras-chave:
Imagens e ensino, Livro didático, Ensino de ciências, SemióticaResumo
As imagens expressas nos materiais didáticos se apresentam como potenciais ferramentas no processo de aprendizado dos alunos, todavia, nem sempre sua legenda explora tudo aquilo que de fato a figura pode representar. É possível perceber que as imagens presentes em apostilas são capazes de despertar nos discentes concepções novas ou já pré-estabelecidas que vão além do que se exprime no texto e na legenda. Paralelo a isso, têm a semiótica, uma área da ciência que pode se basear numa tríade de classificações e inferências, como a “tríade Peirciana”, que busca demonstrar que existem os objetos no mundo, suas representações em forma de signos e nossa interpretação mental desses objetos. Objetiva-se, portanto, por meio da análise semiótica do pesquisador, verificar as potencialidades que uma imagem da apostila de ensino tem para que os docentes possam trabalhar as problemáticas ambientais e a transversalidade de meio ambiente, propostas pelas novas diretrizes educacionais. Utilizou-se de uma imagem da apostila de ensino do 6° ano para escolha da imagem a qual foi analisada pelo pesquisador do artigo por meio das análises de semiótica, resultando na concepção de que a imagem pode sim ser uma excelente ferramenta de ensino e que traz potenciais para suprir o objetivo proposto.
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