PERCEPÇÕES DE PROFESSORAS INICIANTES ACERCA DE SUA FORMAÇÃO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA NA LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
Resumo
O início da carreira é uma fase complexa, na qual muitos problemas desafiam os
iniciantes. Em específico, observa-se a dificuldade de pedagogos/as em ensinar Matemática, o
que torna a temática importante a ser considerada nos cursos de licenciatura. Delineia-se como
intenção discutir, a partir da visão de um grupo de 15 professoras iniciantes, qual a relevância da
formação inicial ofertada no curso de Pedagogia no que diz respeito ao conhecimento matemático,
tendo em vista o início da docência. Para tanto são mobilizados dados de um questionário
semiestruturado, no qual se manifestam informações sobre: a relação que se estabelece com a
Matemática antes e após a formação inicial em Pedagogia; o nível de preparo declarado pelas
professoras recém-formadas para ensinar Matemática e como as professoras avaliam as
contribuições da formação inicial para o trabalho com a Matemática considerando o ingresso na
docência. Os resultados indicam aspectos da formação inicial que contribuíram para uma
mudança gradual de conhecimentos e possibilidades de atuação das iniciantes nas aulas de
Matemática.
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