O PENSAMENTO ALGÉBRICO E SEU DESENVOLVIMENTO NA EXPLORAÇÃO DE PADRÕES NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Resumo
Esta pesquisa tem como objetivo apresentar sugestões de como oportunizar o
desenvolvimento do pensamento no 1º ano do Ensino Fundamental. Pautada em uma pesquisa
qualitativa, a produção de dados foi realizada em uma instituição particular localizada no
município de Naviraí, estado de Mato Grosso do Sul. Foram elaboradas três tarefas matemáticas
baseadas na literatura infantil, desenvolvidas no período de três dias, uma tarefa a cada duas aulas.
A produção dos dados realizou-se por meio de fotos, gravações e registros escritos. Os resultados
deste estudo evidenciam que a literatura infantil tornou-se essencial para a sistematização do
pensamento algébrico, tendo em vista que dessa forma as crianças problematizaram fatos e
acontecimentos dos livros. Durante a realização das tarefas os estudantes incorporaram aos seus
vocabulários alguns conceitos matemáticos, como “sequência”, “padrão”, “elemento”, entre
outros. O processo de aprendizagem das crianças iniciou-se por meio da observação,
argumentação, realização da prática de reconstruir, continuar, e criar sequências, com a finalidade
de identificar motivos de repetição. Dessa forma, afirma-se que a habilidade de generalização é
fomentada por meio da ação de socialização, a partir do levantamento de estratégias e discussões.
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