VIVÊNCIAS EM ESPAÇOS NÃO FORMAIS DE ENSINO: EXPERIÊNCIA PEDAGÓGICA DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA
Palavras-chave:
Alfabetização Científica; Espaços de Ensino; Narrativas de estudantes; Práticas pedagógicas inovadoras.Resumo
Objetivou-se, neste estudo, problematizar como os Espaços Não Formais (ENF) de ensino potencializam o desenvolvimento da Alfabetização Científica (AC) dos estudantes no Ensino Fundamental e na Educação Infantil. Trata-se de um estudo de caráter qualitativo, descritivo, com aproximações de estudo de caso, envolvendo três escolas municipais de Lajeado/RS e o total de 51 estudantes. Como instrumentos de coleta de dados optou-se pela observação de aulas em ENF e desenhos produzidos pelos próprios estudantes. Para análise das informações, fez-se uma aproximação com a Análise de Conteúdo, de Bardin (2016). Obteve-se duas categorias: “Narrativas e vivências em espaços não formais” e “Espaços de ensino e aprendizagem que estudantes desejam desenvolver suas aulas”. Percebeu-se que os ENF possibilitam o ensino para a AC, pois os estudantes sentem-se motivados por estarem em ambientes diferenciados. A própria narrativa desses demonstra a curiosidade, inquietudes e confirma que o conhecimento científico está presente no cotidiano e formando cidadãos comprometidos, com olhares e atitudes mais conscientes.
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