ESTRATÉGIAS DE ENSINO E PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: COMPREENSÕES A PARTIR DE PUBLICAÇÕES NO SITE DA ANPED

Autores

Resumo

Este artigo visa compreender o uso dos termos estratégia de ensino e prática pedagógica em produções acerca do Ensino Fundamental. A pesquisa, de caráter exploratório, teve como foco trabalhos publicados nas reuniões nacionais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação ocorridas em 2015, 2017 e 2019. Metodologicamente, selecionamos sete textos utilizando os termos-chave: prática pedagógica; estratégias de ensino e métodos de ensino. A análise dos textos selecionados apontou que o conceito de estratégia de ensino é usualmente utilizado para se referir aos instrumentos, técnicas e atividades frequentemente vinculados à prática pedagógica. Respaldadas pela análise dos resultados e bibliografia consultada, consideramos que o uso de variados termos que apresentam significados semelhantes pode dificultar a compreensão dos professores acerca do conceito e da aplicação das estratégias de ensino.

 

Biografia do Autor

Deolinda Armani Turci, Universidade do Estado de Minas Gerais

Doutora e mestre em Psicologia Social pela Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da UFMG. Docente da Faculdade de Educacação da Universidade do Estado de Minas Gerais (FAE/ UEMG). Pesquisadora em temáticas da Psicologia Escolar e Educacional, Educação Inclusiva, , História da Psicologia, Formação de Professores, Licenciaturas.

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Publicado

29-06-2024

Edição

v. 18 n. 41 (2024): Dossiê - O Plano Nacional da Educação (2024-2034): perspectivas, limites e possibilidades.

Seção

Artigos

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