PLANEJAMENTO EDUCACIONAL E EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS EM CURSO DE PEDAGOGIA DA UFPA - CAMPUS BRAGANÇA
Palavras-chave:
Planejamento educacional, Educação para as Relações Étnico-Raciais, Formação de Professores, Licenciatura em Pedagogia, Experiências formativasResumo
Este relato apresenta experiências sobre Planejamento Educacional em interfaces a Educação para as Relações Étnico-Raciais em turma de Pedagogia da Universidade Federal do Pará. Objetiva-se compartilhar experiências formativas desenvolvidas no componente curricular Planejamento Educacional em relação à Educação para as Relações Étnico-Raciais. Metodologicamente se fundamenta em abordagem qualitativa com estudo de campo, sendo geração de dados baseada em observação participante estruturada nas etapas: planejamento de ensino, exibição de episódio de série documental; estudo de bibliografias com posterior discussão em Sessão de Estudos; resposta a Fórum virtual; analisou-se os discursos baseado nos Gêneros Discursivos de Bakhtin (2016). O aporte teórico está fundamentado em formação de professores e relações étnico-raciais (COELHO, 2006; SANTOS, 2009), planejamento educacional (VASCONCELLOS, 2009), Educação para as Relações Étnico-Raciais (GOMES; ARAÚJO, 2013), entre outros. Os resultados revelam que experiências formativas proporcionaram relações teórico-práticas significativas à formação inicial em Pedagogia, por meio de enunciações que problematizam o racismo e possibilitam práticas antirracistas educacionais. Conclui-se que o ensino e a aprendizagem consubstanciam formas de pensarmos o Planejamento Educacional como aliado da problematização do racismo presente em escolas, bem como possibilita formas de participação social da população negra para valorização e garantia de direitos.
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