HIPOCRISIAS PROPOSITAIS COMO COMPONENTE IDEOLÓGICO: O “APRENDER A APRENDER” E A “SOCIEDADE DO CONHECIMENTO” NO PPP DO CURSO DE ARTES VISUAIS DA UFRR
Palavras-chave:
Ideologia, Pedagogia Histórico-Crítica, Artes Visuais, Aprender a aprender, Sociedade do ConhecimentoResumo
O artigo trata do papel ideológico das hipocrisias propositais (MARX e ENGELS, 2007) a partir do estudo de uma situação particular no Projeto Político-Pedagógico do Curso de Artes Visuais da Universidade Federal de Roraima. Nele, apontamos que aparece dois discursos ideológicos no documento o “aprender a aprender” e a “sociedade do conhecimento” (UFRR, 2018), que pela contradição entre eles e a realidade objetiva, já foram objetos de inúmeras críticas por pesquisadores como Duarte (2006, 2008 e 2010), Saviani (2013 e 2018). Ainda assim, sua utilização ocorre por um lado eles expressarem dimensões da realidade educacional, como a precarização da formação que leva aos estudantes buscarem por si os conteúdos a eles negados e, por outro lado, velando essa mesma realidade e encobrindo de maneira proposital suas contradições.
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