PARADIGMAS E OBSTÁCULOS NA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE CONCEPÇÕES E DESAFIOS NA PRÁTICA EDUCATIVA
Palavras-chave:
Coordenação pedagógica, Ensino aprendizagem, Formação continuadaResumo
Este estudo aborda as atribuições, concepções e desafios enfrentados pela coordenação pedagógica em escolas públicas, com foco em Baía Formosa, no Estado do Rio Grande do Norte. A pesquisa visa compreender os desafios e sua frequência na atuação do coordenador pedagógico, propondo a hipótese de que a eficácia dessa função está diretamente ligada à clara compreensão de suas responsabilidades junto à comunidade escolar e à qualidade da formação oferecida aos professores. A investigação inclui uma análise qualitativa das percepções das atribuições do coordenador pedagógico, com ênfase nos desafios específicos enfrentados nas escolas do ensino fundamental I da rede municipal de Baía Formosa. Além disso, apresenta uma análise quantitativa, com análise da frequência de desafios encontrados na atuação do coordenar pedagógico, destacando os desafios mais pervasivos. O referencial teórico enfoca a importância do coordenador pedagógico na gestão educacional. Resultados evidenciam desafios como falta de reconhecimento e sobrecarga de funções. Conclusões apontam para a necessidade de reflexão coletiva visando aprimorar o papel desse profissional essencial na educação. O objetivo final é estimular reflexões coletivas sobre o papel desempenhado pelo coordenador pedagógico, analisando suas concepções subjacentes e os desafios presentes, contribuindo para o aprimoramento da gestão educacional.
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