CORPO E MOVIMENTO NA TRAJETÓRIA ESCOLAR DE UM ESTUDANTE COM SÍNDROME DE DOWN EM UMA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL DE TEMPO INTEGRAL
Resumo
: Este trabalho teve como objetivo compreender como o corpo e as expressões de
movimento aparecem e são entendidos durante a trajetória escolar de um estudante com
deficiência numa escola de ensino fundamental em tempo integral, considerando os diferentes
tempos e espaços vivenciados no processo de educação inclusiva na escola, a relação com a
família e com as experiências também fora da escola. O olhar para esse processo de inclusão será
descrito enfatizando o corpo em sua totalidade: aspectos históricos, sociais e culturais, destacando
o movimento como forma de linguagem. Foi realizada uma pesquisa qualitativa utilizando como
instrumentos a entrevista semiestruturada com a mãe do estudante; análise de documentos
referentes ao histórico do estudante na escola e observação participante. O corpo está o tempo
todo se expressando, se fez presente em todos os momentos na interação com objetos, espaços e
sujeitos. As experiências não-escolares, a condição familiar, tudo que cerca esse corpo fora da
escola pode fomentar suas experiências, as formas desse corpo se expressar e pode auxiliar no
desenvolvimento dessa criança, facilitando os processos na educação inclusiva e potencialmente
na sua inclusão social.
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