TRAJETÓRIA FORMATIVA: NARRATIVAS SOBRE INCLUSÃO E PROCESSOS DE SUBJETIVAÇÃO EM UM COLÉGIO DE APLICAÇÃO
Resumo
O presente trabalho visa apresentar narrativas sobre as experiências promovidas pelo
Programa Imersão Docente - PID, projeto Educação Especial, desenvolvido no Centro
Pedagógico da Universidade Federal de Minas Gerais (CP/UFMG). As narrativas traçam a
trajetória formativa de um monitor e de uma monitora do PID-EE, buscando problematizar os
caminhos pedagógicos percorridos para a constituição da prática docente, como também a
trajetória de um estudante com síndrome de down na escola. A pesquisa de cunho qualitativo
delimita-se como estudo de caso, pautando-se no uso de narrativas para problematizar o contexto
escolar e investigar o processo inclusivo. Dessa forma, o estudo revela a necessidade de mudanças
didáticas e metodológicas, como também a ressignificação do olhar para a escola e sua ideologia.
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