A CORRESPONSABILIDADE FEMININA NO ACOMPANHAMENTO ESCOLAR DE CRIANÇAS EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DE ENSINO BÁSICO EM MANAUS-AM
Palavras-chave:
Educação Básica, figura feminina, Manaus, criançasResumo
O artigo tem o objetivo de analisar criticamente a naturalização da corresponsabilidade feminina no acompanhamento de crianças no âmbito da Educação Básica, visando fomentar discussões e ações que evidenciem a relevância da participação coletiva dos/as responsáveis, independente de gênero. Trata-se de um estudo de maior porte que buscou analisar o papel da família no processo de ensino e aprendizagem em uma escola pública estadual situada em Manaus-AM, numa região de periferia. Metodologicamente, os dados foram coletados por meio de observações, entrevistas e dados quantitativos obtidos pela pesquisadora, enquanto pedagoga da unidade educacional com a anuência da gestão escolar. O enfoque é qualitativo, cujas interpretações crítico-reflexivas levantam discussões que buscam não naturalizar as representações sociais que ainda estão muito voltadas a considerar a figura feminina como a principal responsável pela educação das crianças. Os resultados evidenciam a pouca presença masculina no acompanhamento da vida escolar dos/as alunos/as, em detrimento da predominância feminina. Conclui-se que no contexto da pesquisa, o gênero feminino está associado a ser o principal responsável pela educação e cuidados com as crianças, enquanto que o masculino é pouco referenciado nesse âmbito, porém, relacionado ao sustento econômico do seu núcleo familiar.
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