O ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE: ABORDAGEM DOS RECURSOS DIDÁTICOS PARA PROMOÇÃO DE SAÚDE

Resumo

O presente artigo tem por objetivo analisar os recursos pedagógicos utilizados pelos professores e as diretrizes da Base Nacional Curricular Comum para o tema a abordagem do corpo humano nos anos iniciais do Ensino Fundamental I. O estudo é de abordagem mista, quali-quantitativa, sendo qualitativa na interpretação crítica das obras analisadas, bem como quantitativa nos indicadores para embasar o estudo, objetivando verificar como o corpo humano e a promoção da saúde são abordados pelos professores e quais recursos pedagógicos são utilizados. Para tanto, para coleta de dados foram aplicados questionários aos docentes e analisou-se a coleção dos livros didáticos escolhidos. Nos resultados observamos que, no cenário educacional atual, que inclui o uso crescente de tecnologia, revelou-se, após aplicação de questionários ao corpo docentes, que o livro didático continua sendo o recurso pedagógico mais amplamente utilizado nas salas de aula. O estudo também analisou os livros didáticos em uso, para investigar como o corpo humano e a promoção da saúde são abordados nos recursos pedagógicos. Verificou-se que, o livro didático é destinado a realização de exercícios pontuais e a exposição do tema é fisiológica e direcionada a informar ao leitor as partes que compõem o corpo humano e seus sistemas, apresentando seu funcionamento, mas não fazem correlação com fisiopatologias que podem comprometer a saúde por causa de rotinas alimentares e comportamentos não saudáveis. Conclui-se que, o ensino de ciências está distanciado da promoção da saúde, sendo necessário criar estratégias para que os recursos sejam utilizados de forma integrada com a finalidade de promover uma aprendizagem significativa.