A NOÇÃO BOURDIEUSIANA DE CAMPO E SUAS IMPLICAÇÕES PARA PENSAR UMA HISTÓRIA DA AVALIAÇÃO EDUCACIONAL NO BRASIL
Resumo
O artigo apresenta discussão teórica de referencial que fundamentou pesquisa cujo objetivo foi analisar a configuração do campo científico brasileiro da avaliação educacional durante a década de 1980. O quadro teórico foi construído a partir de revisão de literatura nas produções do sociólogo francês Pierre Bourdieu e sua discussão em torno de seu conceito de campo, campo científico e intelectual. A síntese realizada enfatiza como a noção de campo elaborada pelo autor pode auxiliar nossa reflexão em torno da historicidade do campo da avaliação educacional no Brasil, apresentando elementos que consideram os agentes que fazem parte desse campo, os interesses específicos que demarcam o campo e os conflitos decorrentes da manutenção ou transformação desse campo.
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