MENTORIA NA PRÁTICA: UMA PERSPECTIVA DE FORMAÇÃO DE DIRETORES NO BRASIL
Resumo
Este artigo tem como objetivo apresentar dados de uma pesquisa-intervenção qualitativa com caráter exploratória sobre a Formação de Mentoria na prática, voltada aos diretores escolares do Brasil e realizada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) em parceria com a Secretaria de Educação Básica do Ministério da Educação (SEB/MEC), nos anos de 2021 e 2022. A primeira Formação de Mentoria de Diretores Escolares foi realizada em 2021 de forma online, com encontros síncronos, em que foram priorizadas aprendizagens que envolviam interações, diálogos e trocas de saberes, com um referencial teórico embasado na cultura colaborativa e na Relação com o Saber. Desta pesquisa-intervenção foram recolhidos dados quantitativos e qualitativos com intuito de compreender o que significou esse processo da mentoria para os diretores. Concluiu-se que, de acordo com os dos participantes, ocorreram melhorias em suas habilidades e em seus conhecimentos em razão da cultura colaborativa, isto é, os diretores que fizeram parte da pesquisa, sentiram-se mais confiantes para executarem ações desafiadoras do cotidiano escolar e maior satisfação em realizar suas tarefas na gestão escolar.
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