POSSIBILIDADES TEÓRICAS NA MENTORIA DE DIRETORES ESCOLARES
Resumo
Este artigo visa apresentar alguns referenciais teóricos utilizados na Formação de Mentoria de diretores escolares, no Brasil. Esta Formação está sendo oferecida pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), desde 2021, algo inédito na educação pública brasileira. O estudo possui conceitos e definições sobre temas utilizados nesta formação continuada, com participação de diretores selecionados por todo território nacional. Refletir sobre cultura colaborativa, em que a aprendizagem por pares ocorre neste processo de Mentoria, inclui também pensar em novas práticas no contexto escolar que atendam às demandas da sociedade no atual cenário do sistema educacional. Concluiu-se que os referenciais teóricos têm se mostrado eficientes, principalmente, ao observar aspectos que resultaram em ações e/ou mudanças nas instituições escolares. Apesar de todas as dificuldades das quais enfrenta a educação brasileira, verifica-se uma superação profissional de diretores que resistem de maneira ética e profissional.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Cadernos da Pedagogia
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online após o processo editorial, já que isso pode bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
O autor responsável pela submissão e comunicação com a revista, declara para fins de submissão à Revista Cadernos da Pedagogia, editada e publicada pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), que a produção textual científica enviada, é original, inédita e não foi submetida a outro periódico, bem como expresso anuência acerca da submissão e da política editorial, diretrizes para publicação e declaração de direito autoral, que se aplicará em caso de publicação do trabalho supracitado.
